小学语文阅读写作一体化的教学措施

小学语文阅读写作一体化的教学措施 引言 众所周知,对于小学阶段的教学来说,语文课程教学是十分重要的。这是因为语文课程的学习不仅是未来学生升学的重要保障,同时通过语文课程学习还能够有效培养学生的文学素养以及高雅的情操,提高学生的共情能力,帮助学生形成更
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小学语文阅读写作一体化的教学措施

引言
  众所周知,对于小学阶段的教学来说,语文课程教学是十分重要的。这是因为语文课程的学习不仅是未来学生升学的重要保障,同时通过语文课程学习还能够有效培养学生的文学素养以及高雅的情操,提高学生的共情能力,帮助学生形成更加完善的人格。除此之外,小学语文课程还能够有效培养学生的想象力和创造力,为学生未来的学习打下坚实的基础。然而,从当前小学语文课程的教学情况来看,由于传统教育理念及教学模式的影响,语文课程的教学效果并不显著,对于促进学生学习成果的提高有着极大的阻碍。之所以会出现这样的情况,是因为在传统教学模式中,语文课堂上更多的是以教师为中心,学生在课堂上多是被动接受所学内容,这样一来就导致语文课堂教学氛围十分枯燥乏味,长此以往,不仅会影响到学生学习兴趣的提升,甚至会让学生丧失独立思考能力,阻碍学生语文课程学习质量提高的同时,也对学生综合素质的培养产生极大阻碍。因此,在这样的情况下,教师必须要改善当前小学阶段语文课程教学现状。而要做到这一点,就需要对小学语文课程教学进行详细分析。在小学语文课程教学中,阅读和写作能力对于学生学习质量的提高有着极大的影响。因此,教师在教学过程中首先可以从学生这方面能力的培养入手。
  1 阅读与写作现状及一体化分析
  1.1 小学语文阅读写作的现状分析
  要想在小学阶段的本文由亚洲城ca585收集整理语文课程教学中更好地培养学生的阅读写作能力,首先需要了解目前小学语文阅读与写作教学现状。随着新课程改革的提出,在当前对于小学语文课程的阅读写作教学也有了新的要求。目前,提升学生的阅读量和阅读能力是教学中的重要要求之一。之所以这样规定,是因为对于学生写作能力的提升来说,阅读能力提升是其基础保障。
  从小学阶段语文阅读写作教学的实际情况来看,其效果却并不理想。大部分学生无论是从阅读量还是自身的阅读能力来说都极为有限,远远没有达到新课程改革的要求。而这样情况的出现,首先是因为在小学语文课程教学中,仍然有部分学生对于日常阅读以及阅读素材的提炼没有给予足够的重视,从而影响到他们的写作能力的提高。其次,在写作能力一直得不到明显提高的情况下,学生对写作及阅读都会产生厌恶心理,从而形成恶性循环。归根结底,产生这些问题的原因是现阶段小学语文的阅读与写作并没有进行良好的结合,同时也不具备较为明显的一体化关系。具体表现在,在阅读过程中,学生并没有随时提笔记录自己所想所感的习惯,同时在阅读过程中也没用进行主动思考,没有深入理解阅读材料中所隐含的情感以及作者在写作过程中所使用的技巧。同时,在写作过程中,学生的动手能力也存在问题,并且对写作缺乏积极性和主动性,这样就会对学生写作能力的提高造成极大阻碍。
  1.2 阅读与写作的一体化分析
  从当前小学阶段语文阅读写作的教学情况来看,笔者认为实现阅读与写作的一体化是十分重要的。之所以要这样做,有以下两个方面的原因。
  首先,阅读是写作的基础。通过阅读,学生能够将材料中所包含的写作技巧以及情感表达方式进行观察和理解,然后在写作过程中,学生就可以将自己在阅读材料中所学到的技巧以及表达方式加以充分应用,从而更有效地理解不同方法和技巧。从这一方面来看,我们可以说阅读与写作是相辅相成的关系。同时,通过阅读材料,也能够打开学生的视野,让学生能够接触到更多的新鲜事物和信息,这不仅能够让学生在写作过程中表达更多的东西,同时也是为学生未来的学习打下坚实的基础。从当前的情况来看,笔者认为,针对小学语文阅读材料的选择,教师可以采用课本阅读和课外阅读这两种方式来扩充学生的阅读量。在这个过程中,学生可以积累大量的故事以及名言名句,体会其中感情的同时,也能够在写作中加以应用,以此丰富学生的写作内容,提高学生的写作能力。 作者:亚洲城ca585转载请注明来源。原文地址:/yuwenjiaoyu/20171012/7267874.html   

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