一支独放不是春,百花齐开春满园师德师能演讲稿

孩子们那一张张洋溢着朝气的脸庞,一双双充满着求知欲的眼神,时刻在脑海中跳跃着,正因为有了这些可爱的学生,我们全体三、四年级的老师,都能兢兢业业,努力地做好教育教学工作。中间有学校支部书记、总支特色教师1名,校骨干教师1名、大队辅导员以及各学科教师5名。
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  孩子们那一张张洋溢着朝气的脸庞,一双双充满着求知欲的眼神,时刻在脑海中跳跃着,正因为有了这些可爱的学生,我们全体三、四年级的老师,都能兢兢业业,努力地做好教育教学工作。中间有学校支部书记、总支特色教师1名,校骨干教师1名、大队辅导员以及各学科教师5名。这支年轻的队伍有着端正教学思想,在素质教育中遵循教育规律,注重培养学生的全面发展。我们有着极强的责任心,热爱本职工作,在工作中刻苦钻研业务,求实创新,精益求精。

  我们年级组的每一位成员都能认真参加每一次的政治学习,课余时间能通过报纸、网络等新闻媒体关注教育教学新动态。每一次的专家讲座、每一回同仁们的心得体会,都能认真聆听,使自己的思想觉悟能符合时代的需要。对于二期课改的精神,能认真地学习和领悟,并在组室中发表自己的观点进行探讨。我们组室中的每一位老师都能按时参加升旗仪式,从不缺席,工作中都能以学校大局为重,把全部的精力和热情投入到工作中,不断提高办公效率,注重工作的质与量。

  我们年级组的教学面临着实验教改,任务繁重而艰巨。我们组室的老师常在一起探讨教学中的重点、难点,针对学生学习中出现的问题找原因想对策。为了提高教学质量老师们深入细致地上好每一堂课,认真钻研教材,力求准确把握重点、难点,并注重参阅各种杂志,讨教资深教师,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。上课时,老师们注重发挥学生们的主体作用,有意识地培养学生的思维的严谨性和逻辑性,以保证每一节课的质量。作业批改,老师们都认真细致,发现问题及时给学生以帮助。对于一些有困难的学生,老师们都能在百忙中挤出时间给与单独辅导。对于学校开展的听课活动,每一位老师都能认真参与聆听,汲取别人的长处,在评课中,能积极发表自己的意见,听取专家们的指导,使自己的业务水平有所提高。总支特色教师樊老师教学有着扎实、灵活的风格。在学校甚至在总支里都小有名气。她所带教的学生整体水平相差不大,而重读的小黄同学由于学习基础差,不仅不会读拼音,还有很多字都不认识,平时练习、测试总是拖班级后腿,但樊老师并没有因此而嫌弃他,放弃他,而是每天利用自己的休息时间,帮他从拼音开始补起,不厌其烦的教他认字、默写,一遍不行就再来一遍,每当小黄稍有进步,樊老师就在班中表扬他,树立起他的自信心,充分肯定他的成绩(进步),现在小黄同学的学习已经有了很大的起色。

  “天生我才必有用”,每个学生都肯定有他的优点,哪怕是一个思想差,学习差的双差生,他在某一方面都有可能会有闪光点的。作为老师,我们要处处留心学生,做一个眼光独度的伯乐,善于发掘学生身上的亮点。薛老师教的班有一位小邱同学,刚开学两个星期来,上课不专心,不是东张西望,就是趴在桌上,一副漫不经心的样子,一下课就与同学打闹,成绩又较差。薛老师通过其他同学和任课老师那里了解到该学生人较聪明,但不求上进,成绩总在50分上下波动。并非常有攻击性.转化小邱的过程具有一定的长期性、艰巨性和复杂性,这就需要薛老师有足够的耐心,最大限度地给小邱一个宽松和谐的环境,多表扬、少批评,多鼓励、少责备,重教育、轻处罚,不断地提高邱同学对是非、善恶、美丑的辨别、判断能力,从而使他跟上学习的节奏,真正从思想上得到提高。当他取得成绩或遇到困难时,薛老师采用一些体态语进行赏识。如摸摸他的头,拍拍他的肩,拉拉他的手,对他报以会心的微笑,送去一个赞赏的目光。这给他带来极大的安慰和鼓励。真的,他慢慢地变了,思想变好了,成绩也提高了。是赏识给了他力量,是赏识引领他走向成功。

  工作的纽带把我们紧紧地栓在了一起。我们有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商,老教师电脑不熟,青年教师一马当先,鼎力相助,年轻班主任遇到难题,老教师运筹帷幄,无私地传授技巧,要上公开课了,大家你一言,我一语,是为了打一个漂亮仗;学校无论下达什么任务,他们都会忙碌在各自的岗位上,丝毫都不愿落下,我们甘做学校这个大机器中的一颗小小的螺丝钉,坚守在自己的地方,不生锈、不摇晃,为发展中的中二,奉献自己微薄的力量。我们的组室就如一个温馨的大家庭,一人有事大家帮。

  其实组内每位教师的工作都是勤勤恳恳,任劳任怨的。早到晚走,抓差补缺的事每天都在发生,因为大家都认为:这是我应该做的。像爱自己的孩子一样爱学生,这是我们组的教育理念。每个孩子都是家长的心头肉,再怎样淘气、调皮他还总是个孩子,我们是怎样面对这些活泼、好动的小机灵鬼的呢?铭铭是一个很特殊的孩子,父母工作忙没什么时间管孩子,久而久之,小家伙就养成了自由散漫、注意力极不集中的坏习惯,朱老师却一直用最大的耐心,最真挚的爱去关心和爱护着他,从不大声指责批评他,即使铭铭犯了错。也是个别找他谈心、交流,极好的保护了孩子的自尊心。在朱老师的极力建议下,家长带孩子去看了医生,确诊孩子患有严重多动症,需要吃药控制。作为教师,我们都知道多动症的药有很大的副作用,家长一般不愿意孩子吃的。朱老师设身处地的站在家长的角度来对待铭铭,平时上课时,多关心铭铭,看他要开小差了,就请他站起来回答问题、朗读课文,做测试练习前让他喝点咖啡镇定一下,只有在关键的考试时才让家长给孩子吃药。朱老师还用她那善于观察的眼睛,寻找着铭铭身上的闪光点,抓住一切机会为他树立自信心。人非草木,正是朱老师的爱让铭铭变乖了、听话了。现在即使不吃药他也可以控制自己的行为。上课认真听讲,按时完成作业,有时还会举手发言了。为此家长从心眼里感谢朱老师对孩子的关心和爱护。

  冯老师是教导主任,也是校骨干教师,她在繁忙的教导工作外,还承担了一个毕业班的教学任务,即使这样冯老师还放弃休息时间帮助毕业班的语文老师共同备课、研究教材,从低年级的语文基础到当时五年级应该掌握的语文知识,点点滴滴循序渐进。如此繁忙的工作却并没有影响到冯老师的心态,她依然每天神采奕奕的工作着。试想一个不热爱自己事业的人的能做到吗?

  感人的事例很多很多,我们就像对待自己孩子一样去关心爱护学生,为让他们在人生的第一个十年中就尝试到成功的喜悦而不懈的努力着。总之我们每个组员都牢记:一支独放不是春,百花齐开春满园!

  我校是一所成功教育的扩大研究学校。每位教师都在自己的教育岗位上切切实实的进行着对学生“成功心理”的探索研究。尤其是我们三四年级组的老师,在教育教学过程中,始终贯穿着“赏识成功”的教育理念。在教育教学中,相信学生,给学生自信,让他们不断的有成功的喜悦

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